Der Morgenkreis – ein gemeinsamer Start in den Tag

Der Morgenkreis ist ein fester und wichtiger Bestandteil unseres Kita-Alltags. Er bietet den Kindern einen ruhigen, strukturierten Rahmen, um gemeinsam anzukommen, sich zu orientieren und den Tag bewusst zu beginnen. Jeden Morgen treffen wir uns im Kreis und schaffen eine wertschätzende Atmosphäre, in der sich jedes Kind willkommen und ernst genommen fühlt.

Zu Beginn des Morgenkreises singen wir gemeinsam ein Lied. Dieses feste Ritual stärkt das Zusammengehörigkeitsgefühl und erleichtert den Übergang vom Ankommen in den gemeinsamen Tagesablauf. Anschließend wird ein Stein im Kreis weitergegeben. Das Kind, das den Stein in der Hand hält, darf sprechen, erzählen oder berichten, während die anderen Kinder aufmerksam zuhören. So lernen die Kinder, Gesprächsregeln einzuhalten, Geduld zu üben und respektvoll miteinander umzugehen.

Im weiteren Verlauf schauen wir gemeinsam, welche Kinder heute anwesend sind, wer noch kommt und wer nicht da ist. Außerdem sprechen wir über das aktuelle Wetter, die Wochentage und die jeweilige Jahreszeit. Diese wiederkehrenden Elemente geben den Kindern Sicherheit und helfen ihnen, zeitliche Zusammenhänge und Veränderungen in ihrer Umwelt besser zu verstehen.

Der Morgenkreis fördert die sprachliche Entwicklung, soziale Kompetenzen und das Gemeinschaftsgefühl der Kinder. Er bietet Raum für Austausch, Mitbestimmung und gegenseitige Wahrnehmung und bildet eine wichtige Grundlage für den weiteren Tagesverlauf.

Im Anschluss an den Morgenkreis dürfen die Kinder selbstständig an unserer Aktivitätswand entscheiden, was sie spielen möchten und in welchem Bereich sie aktiv sein wollen. Durch diese freie Wahl werden Selbstständigkeit, Entscheidungsfähigkeit und das Vertrauen in die eigenen Interessen gezielt gestärkt.

So starten wir jeden Kita-Tag gemeinsam, gut orientiert und in einer offenen, wertschätzenden Gemeinschaft.

Gemeinsam Zeit verbringen – Zusammenarbeit im Pfauen

Wir freuen uns, Ihnen einen Einblick in ein besonderes Projekt unseres Generationenhauses zu geben: die regelmässigen Begegnungen zwischen den Kindern unserer Kita und den Senior*innen der Demenzstation. Diese Treffen sind seit längerer Zeit ein fester Bestandteil unseres Wochenplans und bereichern das Leben beider Generationen auf einzigartige Weise.

Wöchentliche Begegnungen spielerisch und wertvoll

Einmal pro Woche treffen sich die Kinder und Senior*innen, um miteinander Zeit zu verbringen. Die Atmosphäre dieser Treffen ist von Neugier, Wärme und einem respektvollen Miteinander geprägt. Während die Kinder spielerische Leichtigkeit, Lebensfreude und Energie mitbringen, schenken die älteren Menschen Geduld, Aufmerksamkeit, Humor und spannende Geschichten aus ihrem langen Leben.

Die Aktivitäten sind bewusst einfach gehalten, aber sehr wirkungsvoll: gemeinsames Singen, Basteln, Vorlesen, kleine Bewegungsspiele oder Spaziergänge. Diese Angebote fördern bei den Kindern Feinmotorik, Kreativität, soziale Fähigkeiten und Selbstbewusstsein. Für die Senior*innen bedeuten die Treffen emotionale Anregung, soziale Teilhabe und wertvolle Struktur – besonders für Menschen mit Demenz sind solche Begegnungen von großer Bedeutung. Positive Reaktionen wie Lachen, leuchtende Augen und aktives Mitmachen zeigen uns, wie sehr die Begegnungen geschätzt werden.

Lernen von und miteinander

Für die Kinder ist der Kontakt zu den Seniorinnen besonders lehrreich. Sie entwickeln Empathie, Verantwortungsgefühl und ein Verständnis für die Bedürfnisse anderer Menschen. Gleichzeitig erfahren sie, dass das Alter ein natürlicher Teil des Lebens ist und dass Menschen unabhängig von Einschränkungen wertvolle Beziehungen eingehen können. Auch die Seniorinnen profitieren spürbar: Sie fühlen sich gebraucht, erleben Freude und sehen, wie viel Energie und Begeisterung die Kinder mitbringen.

Besondere Höhepunkte im Jahresverlauf

Neben den wöchentlichen Treffen gibt es im Laufe des Jahres besondere Anlässe, die Kinder und Senior*innen gemeinsam feiern und uns als Generationenhaus zusammenkommen lassen. Dazu gehören die Fasnacht, bei der alle verkleidet zusammen lachen, tanzen und musizieren, und der Besuch des Samichlaus, der immer für strahlende Augen, bewegende Momente und ein starkes Gemeinschaftsgefühl sorgt.

Blick auf die bisherigen Erfahrungen

Über die längere Projektlaufzeit haben wir festgestellt, dass die regelmässigen Begegnungen nicht nur den Alltag bereichern, sondern auch langfristig positive Effekte auf beide Generationen haben. Die Kinder zeigen mehr soziale Sensibilität, Geduld und Freude am Umgang mit älteren Menschen. Die Senior*innen erleben regelmässig Momente der Lebensfreude und sozialen Verbundenheit.

Wir sind dankbar für die wertvolle Zusammenarbeit zwischen Jung und Alt und freuen uns auf viele weitere gemeinsame Momente, die unsere Treffen zu einem Ort der Begegnung, Freude und des Lernens machen.

Wir erleben die Natur mit allen Sinnen

Unsere Waldtage sind ein wertvoller Bestandteil unseres Alltags und finden einmal wöchentlich von Frühling bis Herbst statt. Jede Gruppe verbringt einen Tag im Wald und gestaltet ihn individuell, orientiert an den Interessen und Bedürfnissen der Kinder. Dadurch entstehen abwechslungsreiche Naturerlebnisse.

Auch die Mahlzeiten werden im Wald eingenommen, und je nach Bedarf findet der Mittagsschlaf ebenfalls im Wald statt.

Der Wald bietet den Kindern einen besonderen Lern- und Erfahrungsraum. Sie haben die Möglichkeit, sich frei zu bewegen, Naturmaterialien kreativ zu nutzen, Tiere und Pflanzen zu beobachten und ihre Umgebung bewusst wahrzunehmen.

Dabei werden verschiedene Bereiche gefördert, wie die Motorische, Kognitive und Emotionale Entwicklung, sowie auch die Sinneswahrnehmung.

Kreative Tischsets auf der Gruppe Glitzerstern – Kunstwerke, die Selbstständigkeit fördern

In unserer Kita auf der Gruppe Glitzerstern haben wir gemeinsam etwas ganz Besonderes gestaltet: Jedes Kind durfte sein eigenes Tischset bemalen. Anschliessend haben wir ein Foto und den Namen des Kindes aufgeklebt und alles laminiert.

Das Highlight: Jeden Mittag dürfen die Kinder mithilfe ihres persönlichen Tischsets selbst den Tisch decken. So fördern wir nicht nur Kreativität, sondern auch Selbstständigkeit und Verantwortung im Alltag.

Die Kinder sind mit viel Freude dabei – und richtig stolz auf ihre eignen Kunstwerke!

Winterzauber im Chinderstern im Gaarte

Leise rieselte der Schnee und verwandelte unseren Garten in eine kleine Winterwunderwelt.

Im Januar verbrachten wir einen wunderschönen Morgen draussen in unserem Garten: staunende Kinderaugen, knirschender Schnee unter den Füssen, rote Wangen und ganz viel Lachen. Gemeinsam haben wir gespielt, entdeckt und die besondere Stimmung des Winters mit allen Sinnen genossen.

Ein Morgen voller Magie, Wärme und unvergesslicher Momente.

Spüren, staunen, verstehen: Ganzheitliches Lernen

Bei unseren Malaktivitäten mit den Kindern, sehen, fühlen und riechen sie die Farben. Auf unseren Spaziergängen auf den Bauernhof, riechen sie den Stall und hören die Tiere. Beim Backen in der Kita können sie die Zutaten riechen, fühlen und ihr gebackenes dann auch kosten.

In unserer Kita Chinderstern legen wir durch Angebote, wie Malen, Backen oder Besuche auf den Bauernhof, die Basis dafür, dass Kinder Informationen nicht nur aufnehmen, sondern sie durch eigenes Erleben „begreifen“. Durch ganzheitliches Lernen verankert sich das Wissen dauerhaft im Gehirn. Diese Erlebnisse fördern die Konzentration und helfen Kindern, sich in ihrer Umwelt sicher zu orientieren.

Ich bewege meine Hand mit der Farbe und dort entsteht eine Spur – diese Erfahrung die Umwelt aktiv gestalten zu können, ist die Basis für ein gesundes Selbstbewusstsein.

Staunen, balancieren, weitergehen – Ein Tag voller Abenteuer

Wir haben mit den Kindern vom Chinderstern Münchenstein einen erlebnisreichen Spaziergang unternommen. Auf unserem Weg kamen wir an einer grossen Baustelle vorbei, wo ein beeindruckender Bagger schwere Steine von einer Seite zur anderen transportierte. Die Kinder staunten begeistert und beobachteten aufmerksam die kraftvollen Bewegungen der Maschine.

Weiter auf unserem Weg begegneten wir verschiedenen Hindernissen, die wir gemeinsam mutig und mit viel Balancegefühl überquerten. Die Kinder hatten sichtlich Freude daran, ihr Gleichgewicht zu üben und neue Herausforderungen zu meistern.

Auf die Plätze, fertig… Bobbycar!

Heute hatten wir im Garten einen ganz besonderen Fahrzeug-Tag. Bevor unsere kleinen Rennfahrerinnen und Rennfahrer losstarten konnten, mussten die Bobbycars erst einmal richtig startklar gemacht werden. Gemeinsam haben die Kinder die Fahrzeuge gewaschen.

Anschliessend wurden die „Winterreifen“ montiert und die Bobbycars winterbereit gemacht. Die Kinder halfen begeistert mit, schraubten, putzten und prüften alles ganz genau.

Und dann ging es endlich los: Mit strahlenden Gesichtern, flotten Fahrmanövern und ganz viel Freude sausten die Kinder durch den Garten. Ein wunderbarer Vormittag voller Bewegung, Teamarbeit und guter Laune.

Projektarbeit in der Kita

In unserer Kita spielt die Projektarbeit eine zentrale Rolle, da sie den Kindern ermöglicht, Themen ganzheitlich, lebensnah und mit allen Sinnen zu erkunden. Im vergangenen Zeitraum führten wir mehrere Projekte durch, die sich an den Interessen der Kinder orientierten und verschiedene Bildungsbereiche einbezogen.

Zu Beginn eines Projekts ermitteln wir gemeinsam mit den Kindern, welche Erfahrungen, Fragen und Ideen sie bereits zu einem Thema haben. Diese Interessen bilden die Grundlage für die weitere Planung. Durch vielfältige Angebote wie Gespräche, Bücher, Experimente, kreative Gestaltungen, Bewegungseinheiten, Rollenspiele oder Ausflüge erhalten die Kinder die Möglichkeit, aktiv mitzuwirken und eigene Lernwege zu gestalten.

Pädagogische Ziele der Projektarbeit:

• Förderung der Selbstständigkeit: Die Kinder treffen Entscheidungen, bringen eigene Ideen ein und übernehmen Verantwortung für einzelne Aufgaben.
• Stärkung der sozialen Kompetenzen: In Gruppenarbeiten lernen sie Rücksicht, Zusammenarbeit, Kommunikation und Konfliktlösung.
• Sprachliche Entwicklung: Durch Gespräche, Erzählrunden und Fachbegriffe erweitern die Kinder ihren Wortschatz und verbessern ihre Ausdrucksfähigkeit.
• Kognitive Förderung: Die Kinder setzen sich forschend mit verschiedenen Themen auseinander, stellen Fragen, vergleichen, beobachten und ziehen erste Schlüsse.
• Kreative und motorische Entwicklung: Durch Basteln, Bauen, Malen und Bewegungsangebote werden Fein- und Grobmotorik sowie die Fantasie angeregt.
• Emotionale Entwicklung: Die Kinder erleben Erfolgserlebnisse, stärken ihr Selbstvertrauen und lernen, Gefühle wahrzunehmen und auszudrücken.
• Alltags- und Umweltbildung: Sie sammeln Erfahrungen über ihre Umwelt, Natur und gesellschaftliche Zusammenhänge.

Alle Projekte verlaufen offen, flexibel und orientiert an den Bedürfnissen der Kinder. Zum Abschluss reflektieren wir gemeinsam, was die Kinder gelernt haben und welche Erlebnisse ihnen besonders wichtig waren. Die Projektarbeit trägt damit wesentlich dazu bei, die Kinder ganzheitlich zu fördern und Lernen als etwas Spannendes und Selbstbestimmtes zu erleben.